現(xiàn)在的中小學(xué)生教育不但要滿足在教室里傳遞書本上的理論知識，也要利用好教室以外的空間，在有限的校園空間內(nèi)，傳遞其他生活知識。其中，中小學(xué)生安全教育就是重中之重。
必須把交通安全教育作為學(xué)?？臻g規(guī)劃的落腳點(diǎn)，將安全教育課程化，成為每個(gè)學(xué)生都能參與并掌握的技能，把校園空間的價(jià)值與意義發(fā)揮到。
交通安全教學(xué)場所在很多學(xué)校也有開展，但大多數(shù)都脫離實(shí)際情況應(yīng)用。校園的交通安全設(shè)施的參與對象主要位在校中小學(xué)生，參與交通的方式基本為步行的未成年人，交通安全基地就應(yīng)該堅(jiān)定“以行人為中心而設(shè)計(jì)”的，在設(shè)計(jì)中考慮到將人行道、盲道、紅綠燈、斑馬線、禁止翻越圍欄以及涉及未成年人需要了解和知道的報(bào)警、知識為主。
根據(jù)學(xué)齡兒童年齡特征、校園實(shí)際空間環(huán)境等因素，將六個(gè)年級學(xué)生分為三個(gè)學(xué)段，地規(guī)劃學(xué)校教育空間，呈現(xiàn)出一個(gè)教學(xué)內(nèi)容清晰，目標(biāo)明確的開放式的交通安全課堂。具體思考如下：
第三教學(xué)區(qū)教學(xué)所需環(huán)境設(shè)置：地面雙向兩車道、斑馬線、人行道、自行車道、應(yīng)急避難設(shè)施指引牌、模擬公交車站，觀察地面標(biāo)線、上下公交車的安全。
總對青少年法治宣傳教育的重要指示：要堅(jiān)持從青少年抓起，把法律教育納入國民教育體系，引導(dǎo)青少年從小掌握法律知識、樹立法律意識、養(yǎng)成遵法守法習(xí)慣。這為青少年法治宣傳教育工作指明了方向、提供了遵循，彰顯了總對青少年的關(guān)心關(guān)愛和對青少年法治宣傳教育的高度重視。
那么如何從根子上注重以上問題，并切實(shí)可行處理呢？
公民的生活離不開法律。一個(gè)人從出生到去世，都和法律結(jié)有不解之緣。我們踏進(jìn)人世的聲啼哭，就是我們成為中華人民共和國公民的“宣言”。在未成年之前，父母有依法教育和撫養(yǎng)我們的義務(wù)，我們有人身不受侵害的權(quán)利；到了上學(xué)年齡，我們有接受教育的權(quán)利和必須接受教育的義務(wù)；到了法定年齡，我們有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，也有保衛(wèi)國家安全和服兵役的義務(wù)；經(jīng)濟(jì)上有繼承合法財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，也有贍養(yǎng)父母的義務(wù)；在年老、和喪失勞動(dòng)能力的情況下，有依法從國家和社會獲得物質(zhì)幫助和社會保障的權(quán)利。我們一生都享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)?？梢哉f，每個(gè)人的在日常生活中，當(dāng)公民的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，可以可以理直氣壯地尋求法律的保護(hù)和援助；當(dāng)我們不依法履行義務(wù)時(shí)，就可能受到法律的制裁。法律，總是和人們的日常生活同在，公民的生活離不開法律。國家的治理離不開法律。
充分利用法制教育基地的優(yōu)勢，針對青少年心理、生理特征，進(jìn)行互動(dòng)式多媒體教育方式。充分運(yùn)用現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)、聲光電效果，通過圖片案例、實(shí)物模型展示、語音播放、場景模擬、互動(dòng)體驗(yàn)、答題闖關(guān)等方式，讓青少年在參觀體驗(yàn)過程中猶如身臨其境，親自參與、親身體驗(yàn)、親歷過程，集趣味性、知識性和教育性為一體，讓青少年在參觀體驗(yàn)過程中無形學(xué)到知識、接受教育，打破了以往教育基地的參觀模式讓參觀體驗(yàn)活動(dòng)變得豐富、生動(dòng)、有趣，對青少年具有很強(qiáng)的吸引力，教育效果明顯。
學(xué)好法律知識是青少年知法、守法的需要。由于年齡和經(jīng)歷的限制，青少年缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力還不強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)法律知識，我們可以清楚地指導(dǎo)國家提倡什么、保護(hù)什么、禁止什么、反對什么，從而作到依法律己、依法辦事，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
青少年學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法律意識，逐步培養(yǎng)社會主義和法治觀念，意義十分重大：
